一、三喻文化的特点

 20世纪美国人类学家玛格丽特.米德在《未来与文化》一书中提出著名的“三喻文化”说。所谓三喻文化，就是后喻文化、同喻文化、前喻文化的合称。

 通俗地说，后喻文化是年长者向年幼者传授，年轻者向年长者学习的文化；同喻文化是指同代人相互学习的文化；前喻文化是年幼者向年长者传授，年长者向年轻者学习的文化。

二、确立新的成才目标

1、培养优良学风 

——勤奋      

——严谨          

——求实           

——创新

2、明确成才目标

——德是灵魂

——智是内容

——体是基础

——美是体现

3、千里之行始于足下 

——理想远大，热爱祖国

——追求真理，善于创新

——德才兼备，全面发展

——视野开阔，胸怀宽广

——知行统一，脚踏实地

三、培育和践行社会主义核心价值观

提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观。引导大学生自觉学习实践社会主义核心价值体系、践行社会主义核心价值观，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

社会主义核心价值体系回答了我国意识形态领域的根本问题，体现了我国最广大人民的根本利益，是一个结构完整、逻辑缜密的科学体系。

党的十八大报告明确指出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

我国的社会主义核心价值观分为三个层面，它们是：

国家层面——富强、民主、文明、和谐

社会层面——自由、平等、公正、法治

个人层面——爱国、敬业、诚信、友善

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